{"id":1552,"date":"2011-07-08T14:55:30","date_gmt":"2011-07-08T13:55:30","guid":{"rendered":"http:\/\/www.pietrevive.org\/wp\/?p=1552"},"modified":"2018-12-30T13:43:54","modified_gmt":"2018-12-30T12:43:54","slug":"report-aedi-2010-2011","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pietrevive.org\/?p=1552","title":{"rendered":"SOSTEGNO A DISTANZA – report AEDI 2010-2011"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a><\/p>\n

Carissimi amici , <\/em><\/p>\n

ben ritrovati a questo appuntamento annuale per raccontarvi come sono andate le cose durante l\u00e2\u20ac\u2122anno 2010 nel Programma AEDI<\/a> che voi sostenete qui, in Manab\u00c3\u00ad, Provincia dell\u00e2\u20ac\u2122Ecuador.<\/p>\n

Quest\u00e2\u20ac\u2122anno sono stati seguiti un totale di 1118 tra bambini e ragazzi. Abbiamo incontrato con frequenza settimanale, quindicinnale o mensile, a seconda della modalit\u00c3\u00a1, le 709 famiglie di questi bambini ed adolescenti.<\/p>\n

Per tutto questo ci siamo impegnati con una trentina tra educatori e coordinatori pi\u00c3\u00ba alcuni volontari, nelle tre grandi zone rurali in cui portiamo il vostro aiuto: El Para\u00c3\u00adso e Santa Maria \u00e2\u20ac\u201cnella vasta area chiamata Manga del Cura- in circa 19 comunit\u00c3\u00a0 rurali e nella zona di Julcuy in 21 comunit\u00c3\u00a1.<\/p>\n

<\/em>Adesso vi raccontiamo qualcosa delle attivit\u00c3\u00a1 e novit\u00c3\u00a1 di quest\u00e2\u20ac\u2122anno.<\/em><\/p>\n

… suor Daniela, coordinatrice AEDI<\/em><\/p>\n

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CON BAMBINI E RAGAZZI<\/strong>
\nAPRILE – IL RITROVARSI <\/strong>
\nAprile \u00c3\u00a9 per noi ogni anno il ritrovarsi con famiglie e bambini dopo la pausa invernale e la forte stagione delel piogge. I genitori che spesso trascorrono l\u00e2\u20ac\u2122inverno fuori dalla comunit\u00c3\u00a1 in qualche Hacienda che offre lavoro in questa stagione, tornano ai propri villaggi anche perch\u00c3\u00a9 iniziano le scuole.
\nE come ogni anno, in questa stagione abbiamo consegnato un kit di materiale scolastico a tutti i ragazzini del Programma che frequentano le elementari e medie: uno zainetto con quaderni di vario tipo, astuccio con penne, matite, pennarelli e pastelli colorati; un completo di riga e squadra, fogli di cartoncino colorato, colla, forbici; e poi le scarpe richieste dalla scuola.<\/p>\n

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Per i pi\u00c3\u00ba piccoli si \u00c3\u00a9 provveduto con materiale didattico perch\u00c3\u00a9 lo utilizzino in casa, negli asili e negli incontri Pelca a cui partecipano le mamme con i bambini.
\nSpecialmente questo materiale didattico risulta utile con la mamme PELCA per la stimolazione cognitiva dei pi\u00c3\u00ba piccoli, per offrire loro strumenti di attivit\u00c3\u00a1 nella casa e per divertire i piccoli facendo sviluppare le capacit\u00c3\u00a1 attraverso il gioco
\nPiccoli e grandi ricevono questo materiale con gioia, grati di questo aiuto.<\/p>\n

I DOPOSCUOLA e la \u00e2\u20ac\u0153TRACCIA del CIELO\u00e2\u20ac\u009d <\/strong>
\nDurante l\u00e2\u20ac\u2122anno 684 bambini di et\u00c3\u00a1 scolastica hanno frequentato assiduamente i doposcuola AEDI.
\nQui, oltre che aiutare i bambini nei compiti e a recuperare o rafforzare certe conoscenze sopprattutto in linguaggio e matematica, quest\u00e2\u20ac\u2122anno abbiamo seguito la \u00e2\u20ac\u0153traccia del cielo\u00e2\u20ac\u009d per tutti i laboratori realizzati.
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Nella varie attivit\u00c3\u00a1 di disegno e manualit\u00c3\u00a1, musica e canto, lettura e teatro, religione ed educazione affettiva, abbiamo proposto costantemente il tema del cielo: dalla Creazione ai pianeti, dal Sistema solare alle stelle, dalla costruzione di una bussola alla meridiana o orologio del sole. Hanno anche letto e disegnato insieme la poesia di Leopardi \u00e2\u20ac\u0153Canto notturno di un pastore errente per l\u00e2\u20ac\u2122Asia\u00e2\u20ac\u009d.
\nDivisi in gruppo con il nome delle Costellazioni hanno gareggiato accumulando punti-stelle, per dimostrare ci\u00c3\u00b3 che hanno appreso ma soprattutto per vivere con gioia la scoperta delle cose belle che ci stanno intorno.<\/p>\n

VISITA ALLE SCUOLE<\/strong><\/p>\n

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\nOltre che l\u00e2\u20ac\u2122accompagnamento dei bambini di et\u00c3\u00a1 scolare atrraverso i doposcuola, gli educatori e coordinatori del Programma hanno visitato, da maggio a dicembre, le scuole statali che i bambini AEDI frequentano. Le visita hanno come scopo conoscere direttamente i dirigenti delle scuola, informarli delle attivit\u00c3\u00a1 del Progrmma AEDI, \"\"<\/a>
\nparlare con i professori sulla situazione di appredimento dei bambini la situazione, accordare ed offrire incontri ed eventi di formazione comuni.<\/p>\n

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I RAGAZZI CRESCONO \u00e2\u20ac\u201c AIUTO ALLO STUDIO ADOLESCENTI <\/strong><\/p>\n

Nel 2010 il Programma ha accompagnato nello studio 175 adolescenti tra 12 a 16 anni d\u00e2\u20ac\u2122et\u00c3\u00a1. Queli con sostegn oSAD hanno ricevuto il kit di materiale scolastico e tutti hanno atto uso di vari materiale didattico nei Centri, tanto per los studio guidato come per attivit\u00c3\u00a1 formativo – ricreative adatte all\u00e2\u20ac\u2122et\u00c3\u00a1, tra cui educazione affettiva , musica – strumento, informatica, sport.
\nDurante l\u00e2\u20ac\u2122anno, seppure in periodi differenti, ogni zona ha organizzato anche un\u00e2\u20ac\u2122uscita: i gruppi della Manga del Cura hanno visitato il Santuario dove riposa il comboniano p.Ferri che tanto ha fatto per la sua amata missione e poi si sono divertiti sulla spiaggia per il classico concorso di aquiloni; un gruppo di Julcuy \u00c3\u00a9 stato accompagnato a Quito, citt\u00c3\u00a1 capitale dell\u00e2\u20ac\u2122Ecuador, e poi alla Mitad del Mundo, famosa localit\u00c3\u00a1 sulla linea dell\u00e2\u20ac\u2122Equatore, a 0\u00c2\u00ba 00\u00e2\u20ac\u2122 00\u00e2\u20ac\u2122\u00e2\u20ac\u2122 di latitudine.
\nPer tutti \u00c3\u00a9 stata una scoperta e una festa. Normalmente nessuno di questi ragazzi esce dalla zona rurale e visita questi luoghi: il programma rende possibile queste lunghe giornate che rinsaldano i vincoli dell\u00e2\u20ac\u2122amiciza e allargano gli orizzonti ….
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Vi trascriviamo qui alcuni stralci della lettera che Jennifer Leonela di III Media ha scritto ai suoi amici sostenitori italiani, anche loro studenti di 3\u00c2\u00aa Media<\/p>\n

Julcuy , 10 febbraio 2011
\n\u00e2\u20ac\u0153…Fra le molte cose che abbiamo potuto fare grazie al vostro aiuto c\u00e2\u20ac\u2122\u00c3\u00a9 anche una GITA alla fine dell\u00e2\u20ac\u2122anno scolastico, con tutti i miei compagni del gruppo adolescenti di Julcuy, meta la Sierra e la capitale del mio paese, Quito. La prima gita della mia vita, in cui sono rimasta fuori casa quattro giorni, la prima con i miei amici ed educatori nella citt\u00c3\u00a1 di Quito!… Abbiamo visitato musei, parchi, visto Quito dall\u00e2\u20ac\u2122alto della stazione teleferica a 4000 metri di altitudine (vedi foto); siamo stati anche in una localit\u00c3\u00a1 chiama Mitad del Mundo (Met\u00c3\u00a1 del Mondo) dove un giorno studiosi francesi scoprirono che \u00c3\u00a9 il punto esatto dove passa la linea equatoriale, quella linea immaginaria che divide la terra in due emisferi (nella foto siamo in grupp odavanti al monumento della latitudine 0\u00c2\u00ba 00\u00e2\u20ac\u2122 00\u00e2\u20ac\u009d .
\nIn questo luogo ( ci sono molti padiglioni scientifici) abbiamo visitato il Planetario, vedendo il cielo stellato, pianeti, costellazioni, con che si formano e la loro origine. Nel museo delle scienze naturali abbiamo visto la storia geologica del nostro pianeta, gli animali preistorici , quelli della nostra zona, e una gran variet\u00c3\u00a1 di fiori nel giardino botanico di questo museo…
\nBene, adesso vi saluto con riconoscenza per avermi permesso di studiare, di fare questa bella gita, di conoscervi , anche se mi resta la voglia di conoscervi un po\u00e2\u20ac\u2122 di pi\u00c3\u00ba; per\u00c3\u00b3 ringrazio Dio per tante belle opportunit\u00c3\u00a1 che mi ha dato, di conoscere ragazzi che fin dalla mia et\u00c3\u00a1 si preoccupano di aiutare i coetanei, questo dimostra il cuore grande e la bella personalit\u00c3\u00a1 che avete. Continuate cos\u00c3\u00ad. Io continuer\u00c3\u00b3 a chiedere a Dio che vi accompagni.<\/em><\/p>\n


\n<\/em>Un abbraccio grande, con amicizia
\nJennifer Leonela\u00e2\u20ac\u009d<\/em>
\nCON LE FAMIGLIE<\/strong>
\nLA FESTA AEDI <\/strong><\/p>\n

Secondo la tradizione anche quest\u00e2\u20ac\u2122anno abbiamo riunito tre feste in una sola data: la Festa della Mamma (maggio), il giorno internazionale del bambino (1\u00c2\u00b0 giugno) e il giorno del Padre che in America Latina si festeggia la terza domenica di giugno.
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\nQuindi tra giugno e luglio in tutte le comunit\u00c3\u00a1 rurali si sono realizzate le feste della Famiglia AEDI, con canti, balli, giochi, concorsi e premi.<\/p>\n

A proposito di concorsi \u00c3\u00a9 stata l\u00e2\u20ac\u2122occasione per far gareggiare le mamme in concorsi di cucina, dimostrando con abilit\u00c3\u00a1 quelloche hanno imparato negli incontri dedicati al tema dell\u00e2\u20ac\u2122alimentazione, della necessit\u00c3\u00a1 di combinare e variare i nutrienti, dell\u00e2\u20ac\u2122importanza di presentare i piatti e la tavola perch\u00c3\u00a9 … anche l\u00e2\u20ac\u2122occhio vuole la sua parte.
\nIn vista della festa \u00c3\u00a9 tutto un fremere di attivit\u00c3\u00a1 per preparare e rendere bello l\u00e2\u20ac\u2122ambiente. A volte le famiglie si organizzano per trascorrere tutti insieme la mattinata in luoghi caratteristici della zona che offrono spazi di gioco e relax per tutti.
\nSi tratta di una bella ed importante esperienza perch\u00c3\u00a9 le famiglie rafforzino i legami fra loro, creino gruppi di aiuto mutuo, lavorino insieme per preparare spazi, giochi, attivit\u00c3\u00a1.
\nIn questa circostanza i bambini ricevono un regalo, mentre per le mamme e pap\u00c3\u00a1 si prepara un piccolo ricordo della festa regalo. Quest\u00e2\u20ac\u2122anno i bambini hanno ricevuto il loro stesso ritratto in forma di puzzle, cio\u00c3\u00a9 allo stesso tempo una foto di s\u00c3\u00a9 da appendere in casa ed il gioco per ricomporla. Infine \u00c3\u00a9 sata consegnata anche una maglietta colorata con il logotipo del programma, che i bambini possono usare quando frequentando il doposcuola, o nelle feste tutti insieme, o per i giochi di squadra.
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LA FESTA DI NATALE <\/strong><\/p>\n

Anche il Natale \u00c3\u00a9 stato, una volta di pi\u00c3\u00ba, l\u00e2\u20ac\u2122occasione per riunire tutte le famiglie in una grande festa dove bambini hanno fatto gli auguri a genitori, nonni e parenti rappresentando il Presepe vivente, con canti e poesie. Ogni comunit\u00c3\u00a1 rurale ha organizzato la sua festa, completa di giochi all\u00e2\u20ac\u2122aperto per ogni tipo di partecipante e un piatto per tutti preparato dalle mamme. \"\"<\/a>
\nMa il momento culmine della festa \u00c3\u00a9 la consegna dei doni ad ogni bambino. Si tratta di giocattoli accuratamente scelti secondo l\u00e2\u20ac\u2122et\u00c3\u00a1 di ogni bambino e tenendo in conto anche i regali che ha ricevuto negli anni passati. [Considerando il numero dei bambini, si tratta di una vera impresa riuscire a comprare giocattoli di qualit\u00c3\u00a1 con questi criteri, considerando anche che in Portoviejo non si trova quasi nulla ed \u00c3\u00a9 gioco forza recarsi a Guayaquil per gli acquisti].
\n\"\"<\/a> Preferiamo regalare giocattoli – o nel caso dei grandi accessori personali \u00e2\u20ac\u201c piuttosto che vestiario anche se potrebbe sembrare pi\u00c3\u00ba utile e necessario. Ma con questo vogliamo insegnare alle famiglie che il gioco \u00c3\u00a9 una parte essenziale della vita: bench\u00c3\u00a9 nella povert\u00c3\u00a1, deve essere sempre possibile fare esperienza di cose belle edivertenti, come una bambola da pettinare e vestire, un trenino colorato, una ruspa con i cingoli…<\/p>\n

FAMIGLIE INSIEME, NEL LAVORO <\/strong><\/p>\n

Nel 2010 sono continuati i corsi di taglio e cucito, l\u00e2\u20ac\u2122assistenza per coltivazione di orti familiari e per l\u00e2\u20ac\u2122allevamento di polli, tutte attivit\u00c3\u00a1 che oltre a migliorare l\u00e2\u20ac\u2122economia della casa, mirano soprattuto a unire le persone nel lavoro.
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\nSono stati realizzati corsi di 80 ore in taglio e cucito nelle 3 comunita rurali pi\u00c3\u00ba popolose per un totale di 80 madri. Ad esse \u00c3\u00a9 stato consegnato un kit completo dei materiali necessari (riga e squadra, metro, forbici, ago,filo e spilli, fogli per i cartamodello, quaderno, biro e matite).
\nPer tutto il 2010 si \u00c3\u00a9 continuato a dare sostegno tecnico a 50 orti familiari creati lo scorso anno, oltre a mantenere in funzione 5 gradi orti i cui propietari, padri inseriti nel programma, sono da tempo associati per una migliore produzione e commercializzazione dei prodotti. \"\"<\/a>\"\"<\/a>
\nIl tecnico agronomo visita gli orti, insegna con lezioni pratiche come creare piccole serre per la prima germinazione, come migliorare le tecniche per mantenere le coltivazion libere da parassiti, e al tempo stesso controlla, consiglia e aiuta a risolvere piccoli problemi pratici per la commercializzazione dei prodotti.<\/p>\n

Sono sempre 74 le famiglie che partecipano nel progetto degli allevamenti avicoli e che all\u00e2\u20ac\u2122inizio hanno ricevuto 25 pulcini ciascuno. I polli per famiglia ora sono aumentati: con la vendita e la riproduzione interna, le famiglie hanno investito per comprare nuove batterie di pulcini. \u00c3\u2030 migliora quindi anche la diponibilit\u00c3\u00a1 di carne e uova per il consumo familiare e le vendite per ricavare un minimo guadagno, utile all\u00e2\u20ac\u2122economia familiare. Il tecnico accompagna queste famiglie per assicurarsi del buon maneggio degli allevamenti familiari.<\/p>\n

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IL LAVORO CON LE FAMIGLIE: frutti e conquiste <\/strong><\/p>\n

Lavorare con le famiglie \u00c3\u00a9 sempre stato in fulcro di tutto il programma. Senza questo coinvolgimento diretto dei genitori, nessun intervento a favore dei bambini porterebbe frutti duraturi. \"\"<\/a>
\nMa il lavoro con le famiglie richiede prima di tutto riconoscerle come un \u00e2\u20ac\u0153bene\u00e2\u20ac\u009d, vedere oltre le difficolt\u00c3\u00a1 ed i problemi anche il pi\u00c3\u00ba piccolo barlume di speranza, per far leva sul desiderio di bene che tutti, nessuno escluso, abbiamo. E partire da l\u00c3\u00ad.
\nTanto per rendervi un\u00e2\u20ac\u2122idea dell\u00e2\u20ac\u2122accompagnamento minuzioso e personale che ogni educatore svolge con le famiglie, vi proponiamo qui un paio di testimonianze, ma ce ne sarebbero a decine….<\/p>\n

Racconta Alexandra, educatrice del Centro Apoyo Escolar <\/strong>> \u00e2\u20ac\u0153Durante una visita a domicilio (di quelle che gli educatori svolgono almeno una volta al mese in tutte le case) un giorno la signora Dolly si \u00c3\u00a9 sfogata con me: Efr\u00c3\u00a9n, il figlio di 10 anni, non ne vuole sapere di studiare, non ne trova le ragioni e chiede solo di andare a lavorare con il pap\u00c3\u00a1 nei campi. Cosa fare?
\nLe dissi che era una questione di pazienza, ma soprattuto di vedere questo come un segno: i nostri ragazzi sentono acuto il bisogno di ragioni, di significato per cui vivere e agire; \u00c3\u00a9 un bene che ce lo facciano notare.
\nIl mese successivo fra i temi di formazione familiare trattammo appunto quello della motivazione allo studio. Durante l\u00e2\u20ac\u2122incontro, Dolly prese la parola e raccont\u00c3\u00b3 la sua esperienza con Efr\u00c3\u00a9m alla altre mamme presenti, e tarmin\u00c3\u00b3 dicendo: \u00e2\u20ac\u0153Solo se come genitori facciamo scoprire ai nostri figli la bellezza e l\u00e2\u20ac\u2122amore per tutto ci\u00c3\u00b3 che esiste, allora potremo anche motivarli a che studino non per il voto ma per qualcosa di pi\u00c3\u00ba grande\u00e2\u20ac\u009d.
\nIo sono stata piacevolmente colpita dal suo intervento. Mi fa capire che sempre vale la pena dare fiducia e sperare. Non \u00c3\u00a9 che il problema sia stato risolto, ma Dolly ha capito che qualsiasi cambio che cerca in suo figlio deve partire da lei, dal suo modo di vedere la vita\u00e2\u20ac\u009d. <\/em>
\nL\u00e2\u20ac\u2122educatrice Adriana ci scrive <\/em><\/strong>
\n\u00e2\u20ac\u0153Lo scorso anno (2010) tra le famiglie del mio grupo una mi preoccupava abbastanza: Don Ciro \u00c3\u00a9 un uomo molto geloso e creava sempre pi\u00c3\u00ba difficolt\u00c3\u00a1 alla moglie perch\u00c3\u00a9 smettesse di assistere agli incontri di formazione, anzi spesso le diceva di ritirarsi dal Programma. Insomma pur avendo dato il consenso all\u00e2\u20ac\u2122inscrizione della figlia, in concreto non condivideva …. Addirittura l\u00e2\u20ac\u2122anno anteriore aveva insistito che la figlia sospendesse la frequenza scolastica, perdendo cos\u00c3\u00ad l\u00e2\u20ac\u2122anno.
\nMagali, la sposa, invece persisteva nel suo impegno, a volte partecipava alle riunioni persino di nascosto dal marito, specialmente perch\u00c3\u00a9 spesso lui lavorara fuori dalla comunit\u00c3\u00a1 rurale, e desiderava che la figlia frequentasse con profitto la scuola.
\nQuesta situazione non poteva durare cos\u00c3\u00ad. Non ero mai riuscita parlare a lungo con lui, quando c\u00e2\u20ac\u2122era rifuggiva le mie visite.Perci\u00c3\u00b3, avendo un giorno bisogno di un muratore per la cucina di casa mia, decisi di dare a lui il lavoro. Approfittai di questa occasione per fare una lunga e distesa chiacchierata. Senza recriminazioni, senza richiami alla responsabilit\u00c3\u00a1, ma semplicemente cercando di fargli vedere tutto il bello di ci\u00c3\u00b3 che sua figlia e sua moglie avevano gi\u00c3\u00a1 intravisto negli incontri, nella scuola, nel doposcuola. Dedicai il tempo necessario per chiarire i suoi dubbi, per rispondere alla sue domande.
\nPoi si mise al lavoro. All\u00e2\u20ac\u2122andarsene mi salut\u00c3\u00b3 … diverso.
\nAdesso \u00c3\u00a9 lui che, quando \u00c3\u00a9 a casa, accompagna la figlia al doposcuola. A volte la aiuta persino nei compiti e comunque controlla se li ha fatti. La bambina ha migliorato il suo rendimento a scuola. La moglie Magali pu\u00c3\u00b3 venire agli incontri con tranquillit\u00c3\u00a1 e dice che la loro relazione di coppia \u00c3\u00a9 pi\u00c3\u00ba serena.
\nIo ho capito da questo che non devo mai perdere la fiducia di dialogare con le persone e risvegliare in loro il lato migliore\u00e2\u20ac\u009d. <\/em><\/p>\n

SALUTE<\/strong><\/p>\n

PROMOTORI DI SALUTE E PREVENZIONE<\/strong>
\nCon l\u00e2\u20ac\u2122esperienza accumulata anteriormente abbiamo deciso quest\u00e2\u20ac\u2122anno cambiare strategia e puntare ancora di pi\u00c3\u00ba sul sistema di prevenzione come forma di assitenza alla salute. Due promotori di salute in ogni zona si sono occupati di visitare mensilmente le case dei bambini per verificare il loro stato fisico (crescita, stato nutrizionale, eventuali sintomi) e le condizioni ambientali in cui vivono. Ciascun promotore ha registrato questi dati in cartelle appostite, assicurando un monitoraggio premanente per ogni famiglia e per ciascun bambino; inoltre, in ogni visita ha affrontato con i genitori un tema di formazione diverso: sulla prevenzione delle malattie infantili pi\u00c3\u00ba comuni, sull\u00e2\u20ac\u2122importanza dell\u00e2\u20ac\u2122igiene personale e degli ambianti, su come evitare evitare incidenti domestici.
\nIn coordinazione con i Centri di Salute rurali, si sono organizzati turni perch\u00c3\u00a9 i medici attendessero nell\u00e2\u20ac\u2122orario e giorno stabilito gruppi di bambini del programma, garantendo cos\u00c3\u00ad anche che le mamme portassero i loro figli al controllo.
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SCUOLA MEDIA per adulti e SCUOLA SUPERIORE A DISTANZA
\nnel CENTRO AEDI DI JULCUY <\/strong><\/p>\n

Dopo aver favorito negli scorsi anni l\u00e2\u20ac\u2122apertura di due scuole medie statali nella zona, stavolta abbiamo pensato ai giovani che finite le Medie desiderano continuare gli studi ma una serie di fattori glielo impedisce: i pi\u00c3\u00ba non possono sobbarcarsi lunghi viaggi o le forti spese di trasporto per arrivare fino in citt\u00c3\u00a1; molti poi gi\u00c3\u00a1 aiutano i genitori nel lavoro, altre sono ragazze madri.
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\nConsiderati questa realt\u00c3\u00a1, abbiamo chiesto ed ottenuto dall\u00e2\u20ac\u2122Istituto Radiofonico Fe y Alegria \u00e2\u20ac\u201c IRFEYAL (istituzione creata dai gesuti, con ampia e consolidata esperienza in questo campo) l\u00e2\u20ac\u2122autorizzazione per creare un\u00e2\u20ac\u2122Estensione di Educazione a Distanza. La proposta \u00c3\u00a9 stata estesa anche a giovani padri e madri di famiglia del programma che hanno bisogno di completare la scuola dell\u00e2\u20ac\u2122obbligo essendosi fermati alla Primaria (Elementari).<\/p>\n

Per ora gli iscritti sono 32, il numero ideale per muovere i primi passi. Ragazzi e giovani si ritrovano con i tutori una volta a settimana nel Centro AEDI di Julcuy, conosciuto anche come Casa de Los Girasoles, che lo scorso anno \u00c3\u00a9 stato completato con un secondo piano di aule, finanziato dal CESAL.
\nIn una lunga giornata di studio assistito, dalle 8h30 alle 16h30, gli studenti verificano i propri apprendimenti, frutto del lavoro personale svolto in settimana con libri e lezioni registrate che pubblica l\u00e2\u20ac\u2122Istituto stesso.
\nGli studenti di informatica accedono al laboratorio per la parte pratica della materia; tutti ricevono indicazioni sul lavoro da svolgere nella settimana successiva.
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\nDodici studenti tra i 16 e i 22 anni, provenienti da sei comunit\u00c3\u00a1 rurali della zona, frequentano il primo anno di Scuola superiore \u00e2\u20ac\u201c specialit\u00c3\u00a1 Informatica;<\/p>\n

ventuno studenti fra i 17 e i 29 anni (ecccezionalmente c\u00e2\u20ac\u2122\u00c3\u00a9 anche un pap\u00c3\u00a1 di 41 anni) frequentano i corsi corrispondenti alla Scuola Media.<\/p>\n

Per il gruppo di adolescenti con SAD, gi\u00c3\u00a1 parte del Programma, assicuriamo un sostegno diretto di tutte le spese: iscrizione, testi, materiali, trasporto e pranzo, mentre per gli altri abbiamo ottenuto borse di studio parziali.
\nAlle famiglie \u00c3\u00a9 richiesto un contributo assolutamente simbolico (2 dollari al mese) per coinvolgerle con senso di responsabilit\u00c3\u00a1 nella scelta fatta.
\nIl numero \u00c3\u00a9 destinato ad aumentare nei prossimi anni, dal momento che \u00c3\u00a9 l\u00e2\u20ac\u2122unica proposta di questo tipo nella zona.
\nAnche questa \u00c3\u00a9 una nuova sfida che ci arricchisce, mentre rispondiamo con le opere ad una realt\u00c3\u00a1 che sempre ci supera.<\/p>\n

COSTRUZIONE CENTRI E PUNTI DI ATTENZIONE<\/strong><\/p>\n

Oltre al gi\u00c3\u00a1 menzionato secondo piano della Casa de Los Girasoles in Julcuy, durante l\u00e2\u20ac\u2122anno sono state migliorate le condizioni (pavimiento di cemento, tetto di lamiera e nuovo mobiliario) di 5 spazi edificati dai genitori con canna di bamb\u00c3\u00ba per i punti di attenzione pi\u00c3\u00ba piccoli, sparsi specialmente nella zona rurale di Julcuy.
\nInoltre la prima aula costruita dai genitori (Agua Pato) e un po\u00e2\u20ac\u2122 icona del Programma, essendo ormai insufficiente per le attivit\u00c3\u00a1 \u00c3\u00a9 stata definitivamente sostituita da un\u00e2\u20ac\u2122aula in cemento pi\u00c3\u00ba stabile e comoda (nelle foto: com\u00e2\u20ac\u2122era e com\u00e2\u20ac\u2122\u00c3\u00a9).
\n\"\"<\/a>\"\"” width=”150″ height=”150″ class=”alignnone size-thumbnail wp-image-1681″><\/a><\/p>\n

\"\"<\/a>\"\"<\/a><\/p>\n

GRAZIE AMICI SOSTENITORI<\/strong><\/p>\n

Grazie a tutti voi per sostenere nel tempo quest\u00e2\u20ac\u2122 opera, grazie per le letterine, le foto, cartoline e disegni, biglietti augurali e regalini che arrivano costantemente. Molti, la maggioranza gi\u00c3\u00a1 scritti in perfetto spagnolo, alcuni in italiano che anche i bambini provano a imparare per gioco e per affetto verso padrini e madrine.
\n\u00c3\u2030 sempre bello leggere le vostre lettere, vedere l\u00e2\u20ac\u2122amore con cui seguite questi piccoli, e conoscere la perserveranza di alcuni di voi che li hanno accompagnati nel cammino, fino adesso che sono nel gruppo adolescenti! Ed anche la carit\u00c3\u00a1 pura di chi accetta il fine-sostegno di un bambino, magari accompagnato per anni, e allarga ancora pi\u00c3\u00ba le braccia per ricominciare con un altro.
\nGrazie a tutti, a quelli che ci pensano, a quelli che scrivono, e a quelli che viaggiano. Quest\u00e2\u20ac\u2122anno sono venute a trovarci due amiche, Marisa e Giacinta che hanno approfittato per conoscere Henry, Cesar Gabriel, Jorge, Britany, Diego, Orlando e molti altri bambini sostenuti da loro amici italiani, portando i loro saluti ed il loro affetto e riportando in Italia un ricordo indimenticabile…<\/p>\n

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Presto riceverete le lettere e foto dei vostri bambini e ragazzi: alcune ricche di particolari semplici altre un po\u00e2\u20ac\u2122 timide e a volte un po\u00e2\u20ac\u2122 ripetitive, ma tutte e sempre come dimostrazione concreta di un bene ricevuto che porta frutti abbondanti anche in chi lo dona.
\n\u00c3\u2030 il nostro augurio, con amicizia<\/p>\n

Sr. Daniela Tasca e l\u00e2\u20ac\u2122\u00c3\u00a9quipe del Programma AEDI
\nVicar\u00c3\u00ada de Educaci\u00c3\u00b3n dell\u00e2\u20ac\u2122 Archidiocesi<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Carissimi amici , ben ritrovati a questo appuntamento annuale per raccontarvi come sono andate le cose durante l\u00e2\u20ac\u2122anno 2010 nel Programma AEDI che voi sostenete qui, in Manab\u00c3\u00ad, Provincia dell\u00e2\u20ac\u2122Ecuador. Quest\u00e2\u20ac\u2122anno sono stati seguiti un totale di 1118 tra bambini e ragazzi. Abbiamo incontrato con frequenza settimanale, quindicinnale o mensile, a seconda della modalit\u00c3\u00a1, le […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"spay_email":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_is_tweetstorm":false},"categories":[1],"tags":[],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/pmK4l-p2","jetpack_sharing_enabled":false,"jetpack_likes_enabled":false,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.pietrevive.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1552"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.pietrevive.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.pietrevive.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pietrevive.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pietrevive.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1552"}],"version-history":[{"count":121,"href":"https:\/\/www.pietrevive.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1552\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2533,"href":"https:\/\/www.pietrevive.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1552\/revisions\/2533"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.pietrevive.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1552"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pietrevive.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1552"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pietrevive.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1552"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}