{"id":138,"date":"2008-10-18T17:25:32","date_gmt":"2008-10-18T15:25:32","guid":{"rendered":"http:\/\/www.pietrevive.org\/wp\/?p=138"},"modified":"2018-12-30T13:31:34","modified_gmt":"2018-12-30T12:31:34","slug":"report-2007-2008-programma-aedi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pietrevive.org\/?p=138","title":{"rendered":"Report 2007-2008 Programma Aedi"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a><\/p>\n

Vicar\u00c3\u00ada de Educaci\u00c3\u00b3n, Arcidiocesi di Portoviejo
\nMANAB\u00c3\u008d – ECUADOR
\n<\/em><\/p>\n

PROGRAMMA AEDI <\/strong><\/p>\n

REPORT 2007-2008<\/strong><\/p>\n

Carissimi sostenitori<\/p>\n

Ben ritrovati all\u00e2\u20ac\u2122appuntamento annuale per farvi conoscere qualcosa di pi\u00c3\u00ba dell\u00e2\u20ac\u2122 opera che svolgiamo.
\n<\/p>\n

La notizia<\/h2>\n

Permettetemi un\u00e2\u20ac\u2122introduzione, una notizia che per alcuni potr\u00c3\u00a0 suonare una fra le tante, altri ne comprenderanno meglio la portata, altri ancora gioiranno con noi.<\/p>\n

\"Padre<\/a>

Padre Dario il giorno dell\u00e2\u20ac\u2122Ordinazione Episcopale<\/p><\/div>\n

A febbraio di quest\u00e2\u20ac\u2122anno ci \u00c3\u00a8 stata annunciata la nomina a vescovo Ausiliare della citt\u00c3\u00a0 di Guayaquil del nostro carissimo Padre Dario (adesso Monsignore) Valter Maggi. Cosa significa questo? Significa crescere! Significa che Dio ha avuto una sguardo di predilezione su di lui, e quindi su di noi, scegliendo nella sua persona anche la nostra compagnia per farci partecipi di una dono grandissimo: la continuit\u00c3\u00a0 dell\u00e2\u20ac\u2122amicizia di Cristo con i suoi Apostoli.<\/p>\n

Ma vi immaginate? Uno che diventa Vescovo \u00c3\u00a8 chiamato ad essere un amico speciale di Cristo, inserito nella successione degli Apostoli, cio\u00c3\u00a8 in quel flusso che di mano in mano, di cuore in cuore, dai Dodici apostoli che Ges\u00c3\u00b9 ha amato fino a dare la vita, porta a tutto il mondo (veramente a TUTTO IL MONDO) il Vangelo.<\/p>\n

Per lui e per noi anche un distacco, non indolore. Ha lasciato la Vicar\u00c3\u00ada de Educaci\u00c3\u00b3n per una \u00e2\u20ac\u0153vigna\u00e2\u20ac\u009d pi\u00c3\u00b9 grande dove sicuramente far\u00c3\u00a0 tanto bene. Intanto noi ci sentiamo ancora pi\u00c3\u00b9 stimolati e impegnati a continuare l\u00e2\u20ac\u2122opera, a farla crescere e maturare.
\nDal punto di vista amministrativo l\u00e2\u20ac\u2122Arcivescovo, da cui la Vicar\u00c3\u00ada dipende essendo un dipartimento di Pastorale della Diocesi, ha stabilito che io, suor Daniela, assumessi da aprile la responsabilit\u00c3\u00a0 dell\u00e2\u20ac\u2122ufficio e con essa di tutti i progetti che mandiamo avanti. Quindi, tutto continua….<\/p>\n

Un\u00e2\u20ac\u2122altra notizia<\/h2>\n

Abbiamo appena ricevuto la visita di AVSI nella persona di Alberto Piatti – Segretario Generale, Maria Teresa Gatti \u00e2\u20ac\u201c responsabile AVSI per l\u00e2\u20ac\u2122America Latina, e Antonio Pinna dell\u00e2\u20ac\u2122area coordinatori del Sostegno a Distanza. Ogni missione AVSI porta ancora pi\u00c3\u00ba la vostra presenza tra noi.<\/p>\n

\"Missione<\/a>

Missione di AVSI e tutti gli educatori2008<\/p><\/div>\n

Alcuni dati<\/h2>\n

Ed eccoci ad alcuni numeri, mai aride cifre, bens\u00c3\u00ac l\u00e2\u20ac\u2122aspetto quantitativo di volti, storie, contesti fra cui lavoriamo quotidianamente.
\nRispetto a luglio dello scorso anno, non ci sono stati grandi incrementi nel numero dei bambini sostenuti (da 1040 a 1060). Le famiglie sono circa 750. Raggiungiamo 40 comunit\u00c3\u00a0 con 38 educatori.
\nVi risparmio altre precisazioni numeriche, ma comunque dietro ad ogni cifra ci sono sempre storie ben concrete.
\nCiascuno di voi avr\u00c3\u00a0 anche familiarizzato con sigle apparentemente strane, per\u00c3\u00b2 gi\u00c3\u00a0 significative, per le notizie che vi arrivano e vi sono arrivate dei vostri bambini: alcuni sono PELCA (prescolare in Casa) altri frequentano il CEIP (Centro di Educazione Iniziale Parrocchiale – praticamente la Scuola per l\u00e2\u20ac\u2122Infanzia per bambini di 4 anni). E la maggior parte di voi sostiene bambini in et\u00c3\u00a0 scolastica (sono 693 quest\u00e2\u20ac\u2122anno) che sono aiutati nei doposcuola chiamati CAE (Centro de Apoyo Educativo \u00e2\u20ac\u201c Centro di Sostegno Educativo), dagli educatori itineranti (AEI) o che frequentano la scuola di Julcuy che fino al 2006 era quasi abbandonata e che \u00c3\u00a8 praticamente \u00e2\u20ac\u0153resuscitata\u00e2\u20ac\u009d grazie al vostro contributo che permette gli stipendi agli insegnanti, banchi e sedie, materiale scolastico, giochi, la gioia di imparare e di cantare insieme …. \u00e2\u20ac\u0153Si appartiene e sorge il canto\u00e2\u20ac\u0153 (Mons. L. Giussani)<\/p>\n

Accompagnateci un giorno…<\/h2>\n

Perch\u00c3\u00a9 possiate entrare ancora di pi\u00c3\u00b9 in questa storia di cui comunque siete parte, vogliamo invitarvi a seguirci in una giornata tipo di alcune delle nostre famiglie.<\/p>\n

\"Don<\/a>

Don Francisco e i figli preparandosi per la giornata. Sullo sfondo sta schiarendo.<\/p><\/div>\n

La famiglia di Don (sta per \u00e2\u20ac\u0153signor\u00e2\u20ac\u009d) Francisco, in Agua Pato, come tutte le altre del campo, si sveglia quando ancora \u00c3\u00a8 buio, pi\u00c3\u00b9 o meno alle 5. Sono lui, la moglie e cinque figli.
\nLa casa di canne, rialzata come una palafitta, non permette il lusso di un bagno. Nel cortile, un po\u00e2\u20ac\u2122 appartato, c\u00e2\u20ac\u2122\u00c3\u00a8 un pozzo septico come latrina. Pi\u00c3\u00b9 in la il bidone in cui \u00c3\u00a8 raccolta dell\u00e2\u20ac\u2122acqua per lavarsi. Alcuni, che \u00e2\u20ac\u0153godono\u00e2\u20ac\u009d di maggiore \u00e2\u20ac\u0153comodit\u00c3\u00a0\u00e2\u20ac\u009d, fanno una sana doccia con la canna che noi useremmo per irrigare il giardino.
\nIntanto la mamma prepara per tutti la colazione. In questa zona molto riso, lenticchie, un pezzo di pesce. A volte ai bambini si da anche un ghineo la banana dolce (che si distingue dal \u00e2\u20ac\u0153verde\u00e2\u20ac\u009d che \u00c3\u00a8 un tipo di banana non dolce usata molto come verdura). In molti casi si riscalda quello che \u00c3\u00a8 rimasto della cena.
\nNelle zone un po\u00e2\u20ac\u2122 pi\u00c3\u00b9 prospere dal punto di vista agricolo (Manga del Cura, per intenderci) si fa colazione con pane, formaggio, o uova, o polpette di \u00e2\u20ac\u0153verde\u00e2\u20ac\u009d con formaggio o con cotenna di maiale. Anche qui non manca mai il riso per una colazione molto sostanziosa che possa aiutare gli uomini a sostenere il peso del giorno nei campi.<\/p>\n

Edgard, Shirley, Juan ed Henry (i figli di Don Francisco) vanno a scuola con il \u00e2\u20ac\u0153pulmino\u00e2\u20ac\u009d del programma AEDI che parte alle 6. Da quest\u00e2\u20ac\u2122anno i pulmini che fanno servizio per l\u00e2\u20ac\u2122AEDI nella zona di Julcuy sono ben quattro e raccolgono circa 160 bambini di 14 comunit\u00c3\u00a0.<\/p>\n

\"Nelle<\/a>

Nelle zone rurali andare a scuola in pulmino \u00c3\u00a8 un evento!<\/p><\/div>\n

Anche il pap\u00c3\u00a0 Francisco , partiti i figli, si allontana verso il campo con il suo inseparabile machete (leggi macete) attrezzo che serve per tutto. Magari non si usa la zappa, sicuramente manca il rastrello o qualche altro attrezzo agricolo, per\u00c3\u00b2 non c\u00e2\u20ac\u2122\u00c3\u00a8 contadino manabita che esca di casa senza il suo machete!
\nSe la famiglia ha qualche bestia, stiamo parlando di due o tre vacche, di qualche maiale o capra, prima che il genitore vada nei campi libera gli animali perch\u00c3\u00a9 pascolino liberamente o li porta nello spazio di prato pi\u00c3\u00b9 verde e li lega per evitare che si perdano (o che qualcuno finga di confondersi con il proprio e se lo porti premurosamente nel cortile di casa sua …).
\nIn alcune zone \u00c3\u00a8 frequente che i figli prima di andare a scuola vadano con l\u00e2\u20ac\u2122asino e le taniche alla fonte pi\u00c3\u00b9 vicina per fare rifornimento d\u00e2\u20ac\u2122acqua per la casa. Se \u00c3\u00a8 molto lontana, anche un\u00e2\u20ac\u2122ora, se ne incarica il padre o i fratelli maggiori.<\/p>\n

Ma torniamo ai figli di Francisco che frequentano la scuola di Julcuy. Vi dicevo, prendono il pulmino e percorrono circa un\u00e2\u20ac\u2122ora di strada sterrata.<\/p>\n

\"Juan<\/a>

Juan Francisco aiuta per rifornire d\u00e2\u20ac\u2122acqua casa sua.<\/p><\/div>\n

Quest\u00e2\u20ac\u2122anno \u00c3\u00a8 piovuto pi\u00c3\u00b9 del solito e fino al mese di giugno, cos\u00c3\u00ac all\u00e2\u20ac\u2122inizio dell\u00e2\u20ac\u2122anno scolastico (aprile) hanno avuto pi\u00c3\u00b9 volte problemi, rimanendo bloccati nel fango con le ruote che giravano a vuoto, tentando portare il mezzo fuori dalla melma.
\nCi sono anche bambini che al non vedere arrivare il pulmino si incamminano, sotto la pioggia. L\u00e2\u20ac\u2122ho visto io, con i miei occhi! Jefferson un giorno \u00c3\u00a8 arrivato a scuola bagnato fradicio alle 9 e ha fatto un semplice segno al professore. Lui premurosamente \u00c3\u00a8 andato ad aiutarlo perch\u00c3\u00a9 si cambiasse con gli indumenti che provvidenzialmente aveva nello zaino: un cambio di calze, maglietta e pantaloni.<\/p>\n

Le scarpe restano un pasticcio di fango. Meglio lasciarle fuori dall\u00e2\u20ac\u2122aula , di certo pi\u00c3\u00b9 tardi esce il sole. Asciutte si puliscono e si rimettono ai piedi.<\/p>\n

Le lezioni cominciano alle 7.15 e finiscono alle 12.30. A Julcuy i maestri sono nel cortile della scuola alle 7 per aspettare l\u00e2\u20ac\u2122arrivo dei pulmini. Di fatto 6 dei 10 maestri vivono li, pur essendo di altre citt\u00c3\u00a0 della provincia, in una casa che gli amici di Pietre Vive ci hanno aiutato a costruire.<\/p>\n

Nelle altre scuolette delle comunit\u00c3\u00a0 pi\u00c3\u00b9 isolate il maestro statale, uno per tutte le classi, arriva in genere di luned\u00c3\u00ac pomeriggio e se ne va il gioved\u00c3\u00ac mattina alle 11. Questi significa che i bambini a volte vanno a scuola anche di pomeriggio per recuperare oppure semplicemente perdono preziose ore di lezione.<\/p>\n

\"La<\/a>

La casa dei maestri costruita con l\u00e2\u20ac\u2122aiuto degli amici di Pietre Vive<\/p><\/div>\n

A fine mattina c\u00e2\u20ac\u2122\u00c3\u00a8 il pranzo a scuola: lo Stato fornisce alle scuole alimenti di base (riso, lenticchie o fagioli, tonno, biscotti olio, avena) spesso insufficienti per quantit\u00c3\u00a0, sicuramente poco variati per qualit\u00c3\u00a0. Per integrare questa \u00e2\u20ac\u0153dieta\u00e2\u20ac\u009d \u00c3\u00a8 necessario l\u00e2\u20ac\u2122intervento dei genitori che apportano una minima quota settimanale.
\nLa coltivazione di ortaggi, verdura e frutta in alcuni orti del Programma ha la finalit\u00c3\u00a0 appunto di produrre per vendere alla refezione scolastica: da un lato la quota dei genitori permette di comprare a prezzo modico prodotti ortofrutticoli, dall\u00e2\u20ac\u2122altro migliora l\u00e2\u20ac\u2122economia delle famiglie che hanno deciso partecipare nella microimpresa.<\/p>\n

Calixto e Mayerly, che invece vivono a Santa Maria o Maria Alexandra di El Para\u00c3\u00adso, frequentano il Centro di Educazione Iniziale. I genitori accompagnano alle 7 del mattino, ma altri i piccoli ci arrivano accompagnati dai fratelli che poi vanno a scuola, a volte persino da soli perch\u00c3\u00a8 la casa non \u00c3\u00a8 lontana.
\nAnche loro finiscono la giornata d\u00e2\u20ac\u2122asilo alle 12 con il pranzo servito nel Centro. La giornata \u00c3\u00a8 ricca di attivit\u00c3\u00a0 stimolanti e divertenti: ogni mattina c\u00e2\u20ac\u2122\u00c3\u00a8 preghiera, il canto, mezz\u00e2\u20ac\u2122ora stimolazione cognitiva con immagini e suoni, poi si passa al tema del giorno, le attivit\u00c3\u00a0 di applicazione con disegno, pittura o manipolazione di materiali. Immancabile il gioco libero. Dopo pranzo i bambini tornano a casa. Alcuni accompagnano l\u00e2\u20ac\u2122educatrice mentre pulisce l\u00e2\u20ac\u2122aula almeno finch\u00c3\u00a9 arriva qualcuno a prenderli.<\/p>\n

La giornata della mamma intanto \u00c3\u00a8 continuata con le faccende domestiche, la cura degli animali; se \u00c3\u00a8 periodo di semina o raccolto raggiunge il marito nei campi e lavorano insieme .
\nNella casa, i locali sono due o tre, uno con tavolo e sedie, l\u00e2\u20ac\u2122altro destinato a dormitorio (ma non pensate a uno stanzone! Diciamo dormitorio perch\u00c3\u00a9 l\u00c3\u00ac ci sono i letti. Spesso per dormire si occupa anche la \u00e2\u20ac\u009dzona giorno\u00e2\u20ac\u009d una (nelle case di canna le pareti sono di … canna; pi\u00c3\u00b9 che pareti sono divisori). Da una parte il letto per i bambini, dall\u00e2\u20ac\u2122altro per i genitori.
\nIn molti casi i fratellini devono dormire insieme perch\u00c3\u00a9 non c\u00e2\u20ac\u2122\u00c3\u00a8 un letto per ciascuno. Per questo uno dei regali che facciamo quando un sostenitore manda una quota extra \u00c3\u00a8 comprare un letto pieghevole e un materasso (pi\u00c3\u00b9 o meno 50 dollari, costo assolutamente proibitivo per molte famiglie).
\nIl pranzo a scuola permette che la mamma in casa cucini solo per il marito raggiungendolo nel campo o mandando qualcuno a portarglielo. Il pranzo prevede una zuppa e poi il \u00e2\u20ac\u0153seco\u00e2\u20ac\u009d che consiste sempre in molto riso con qualche pezzetto di pollo o pesce, a volte carne di maiale, raramente uova.<\/p>\n

Le mamme Pelca nei momenti liberi della giornata dedicano brevi momenti a praticare le attivit\u00c3\u00a1 che l\u00e2\u20ac\u2122educatrice ha indicato per la casa. Nel Quaderno di Attivit\u00c3\u00a1 rivedono i suggerimenti e le indicazioni, ricordano come l\u00e2\u20ac\u2122educatrice ha insegnato a fare. Se nella riunione anteriore il loro bambino non ha risposto bene agli stimoli dell\u00e2\u20ac\u2122educatrice, rivelando che l\u00e2\u20ac\u2122obbiettivo della quidicina precedente non era stato ben raggiunto,ripetono gli esercizi.<\/p>\n

Ogni 15 giorni c\u00e2\u20ac\u2122\u00c3\u00a8 l\u00e2\u20ac\u2122incontro con l\u00e2\u20ac\u2122educatrice PelCa. Pu\u00c3\u00b2 essere di mattina o di pomeriggio. In tal caso dopo le faccende la mamma si prepara per recarsi alla Sala d\u00e2\u20ac\u2122Incontro.
\nLa sala d\u00e2\u20ac\u2122incontro, o la casa dove le mamme si radunano, in genere non \u00c3\u00a8 molto lontana dall\u00e2\u20ac\u2122abitazione, anche se ci sono mamme che per vivere pi\u00c3\u00b9 isolate di altre devono comunque camminare una mezz\u00e2\u20ac\u2122ora o pi\u00c3\u00b9.<\/p>\n

Prima di uscire mettono nella borsa di tela, che hanno cucito e ricamato in compagnia delle altre, quello che ha ricevuto all\u00e2\u20ac\u2122inizio di ogni anno: il Quaderno di Attivit\u00c3\u00a0 , i pastelli, i pastelli a cera, la plastilina, forbici, colla, tempere, fogli bianchi … E l\u00e2\u20ac\u2122immancabile libretto della Formazione Familiare, perch\u00c3\u00a9 dopo il lavoro con i bambini, mentre loro giocano sul tappeto, le mamme parlano con l\u00e2\u20ac\u2122educatrice del tema stabilito.<\/p>\n

Il pomeriggio Edgard, Shirley, Juan ed Henry (i figli di Don Francisco), come gli altri 208 bambini della scuola di Julcuy, arrivano a casa alle 14.00. Ma il marted\u00c3\u00ac e il gioved\u00c3\u00ac c\u00e2\u20ac\u2122\u00c3\u00a8 tempo prolungato quindi escono di scuola alle 16 e arrivano non prima delle 17.
\nPer tutti gli altri bambini del programma di et\u00c3\u00a0 scolare cominciano le attivit\u00c3\u00a0 del doposcuola nei 7 Centri di sostegno Scolastico disseminati in altrettante comunit\u00c3\u00a0. Anderson per esempio frequenta il doposcuola di El Para\u00c3\u00adsocon altri 149 compagni. Lui e sua sorella son fra i molti che appena arrivati a casa, lasciano la cartella, si rinfrescano velocemente e corrono al centro. L\u00e2\u20ac\u2122orario \u00c3\u00a8 dalle 14 alle 17, ma molto spesso all\u00e2\u20ac\u2122una e mezza sono gi\u00c3\u00a0 fuori del cancello o nel cortile ad aspettare giocando. Dopo l\u00e2\u20ac\u2122accoglienza con il canto e la preghiera, cominciano a fare i compiti seguiti dall\u00e2\u20ac\u2122educatore. Alle quattro la merenda che suor Marcelinda aiutata da alcune mamme prepara con una cura sempre lodevole, scegliendo persino i colori dei vari pezzi di frutta la accostare fra loro.<\/p>\n

\"Danza<\/a>

Danza della Tessitrice \u00e2\u20ac\u201c nel nuovo refettorio della scuola di Julcuy<\/p><\/div>\n

Il pomeriggio continua con i laboratori, a seconda delle attivit\u00c3\u00a0 programmate, risaltando soprattutto la creativit\u00c3\u00a0, perch\u00c3\u00a9 i bambini mettano in gioco fantasia e abilit\u00c3\u00a0 non contratti da schemi e modelli, ma comunque guidati ad imparare tecniche per esprimersi meglio: c\u00e2\u20ac\u2122\u00c3\u00a8 l\u00e2\u20ac\u2122angolo della lettura, i laboratori di pittura e \u00e2\u20ac\u0153lavoretti\u00e2\u20ac\u009d, il teatro e la danza per preparare piccoli spettacoli a seconda delle occasioni nell\u00e2\u20ac\u2122anno.
\nA Julcuy per esempio sono gi\u00c3\u00a0 esperti ad accogliere i frequenti amici italiani che ci vistano presentando canti e danze tipiche, specialmente \u00e2\u20ac\u0153LA TEJEDORA\u00e2\u20ac\u009d (la tessitrice) che racconta il processo dalla raccolta alla lavorazione della paglia \u00e2\u20ac\u0153toquilla\u00e2\u20ac\u009d per la tessitura di cappelli famosi nel mondo.<\/p>\n

In tutte le comunit\u00c3\u00a0 poi c\u00e2\u20ac\u2122\u00c3\u00a8 ogni anno la festa della famiglia AEDI e quella per gli auguri di Natale ai genitori con il presepio vivente e la recita dell\u00e2\u20ac\u2122Avvenimento per eccellenza.<\/p>\n

\"I<\/a>

I bambini ricevono i regali di Natale<\/p><\/div>\n

\"Rappresentazione<\/a>

Rappresentazione del Natale in Santa Maria<\/p><\/div>\n

Nella stessa occasione le famiglie condividono torte e dolci fatti da loro, mentre i bambini ricevono il regalo a nome del loro sostenitore.
\nSono giocattoli, scelti a seconda dell\u00e2\u20ac\u2122et\u00c3\u00a0 e cercando di tener conto anche dei regali che ciascuno ha ricevuto nei Natali anteriori. E vi posso assicurare che \u00c3\u00a8 quasi una pazzia con mille bambini, ma ci riusciamo!
\nNelle comunit\u00c3\u00a0 pi\u00c3\u00b9 piccole e lontane, dove non si giustifica la costruzione di un Centro, i pochi bambini raggiunti un pomeriggio a settimana dall\u00e2\u20ac\u2122educatore (nel 2007 Segundo e Luis Alberto; da aprile 2008 Gerardo, Gabriela, Cecilia, Antonio e il \u00e2\u20ac\u0153veterano\u00e2\u20ac\u009d Segundo) e con lui giocano, disegnano, leggono, fanno esercizi, chiacchierando delle cose imparate a scuola. L\u00e2\u20ac\u2122educatore cerca di capire le difficolt\u00c3\u00a0 di apprendimento e svolge attivit\u00c3\u00a0 che per tutti possono essere di recupero e rafforzamento, specialmente in linguaggio e matematica.<\/p>\n

Una volta la mese i genitori che hanno figli nella scuola di Scuola di Julcuyo nel Sostegno scolastico (sia nei Centri che Itinerante) partecipano alla riunione con l\u00e2\u20ac\u2122educatore dei loro figli, portando avanti temi di formazione, comunicando dei progressi, parlando dell\u00e2\u20ac\u2122andamento scolastico, informando di eventuali problemi nella scuola o nella famiglia. La maggior parte delle madri partecipa a questi incontri con interesse e costanza. Poi c\u00e2\u20ac\u2122\u00c3\u00a8 un margine del 12 \u00e2\u20ac\u201c 15% che dev\u00e2\u20ac\u2122essere continuamente spronato a mantenere fede agli impegni presi. Se ogni inassistenza \u00c3\u00a8 comprensibile \u00c3\u00a8 per\u00c3\u00b2 altrettanto necessario che nessuna si esima dal partecipare, proprio perch\u00c3\u00a9 sono i genitori i protagonisti dell\u00e2\u20ac\u2122educazione dei figli, e negli incontri deve maturare questa coscienza.<\/p>\n

Cosa hanno imparato i genitori dell\u00e2\u20ac\u2122AEDI? Vediamo alcuni temi che abbiamo svolto quest\u00e2\u20ac\u2122anno, nelle diverse fasce d\u00e2\u20ac\u2122et\u00c3\u00a0: l\u00e2\u20ac\u2122importanza della stimolazione precoce per i pi\u00c3\u00b9 piccoli, tanto motoria come del linguaggio e delle capacit\u00c3\u00a0 cognitive, il valore di una alimentazione equilibrata, l\u00e2\u20ac\u2122importanza della lettura per lo sviluppo del linguaggio, i prerequisiti del leggere e scrivere e lo sviluppo affettivo (importantissimo per un bambino ascoltare in braccio alla mamma un racconto che lei gli \u00e2\u20ac\u0153legge\u00e2\u20ac\u009d). Specialmente si \u00c3\u00a8 lavorato molto per l\u00e2\u20ac\u2122educazione affettiva toccando il tema della sessualit\u00c3\u00a0, tema un po\u00e2\u20ac\u2122 tab\u00c3\u00b9 o al contrario affrontato con parzialit\u00c3\u00a0 e superficialit\u00c3\u00a0, \u00c3\u00a8 stato invece affrontato seriamente e in profondit\u00c3\u00a0 vincendo le reticenze. Addirittura al reiniziare le attivit\u00c3\u00a0 in aprile dopo la solita pausa dei mesi pi\u00c3\u00b9 piovosi, le stesse famiglie hanno chiesto di riprendere l\u00e2\u20ac\u2122argomento. Ovviamente l\u00e2\u20ac\u2122impostazione \u00c3\u00a8 una visione che esalta il valore e la bellezza della corporeit\u00c3\u00a0 come dimensione integrante dello spirito. Non c\u00e2\u20ac\u2122\u00c3\u00a8 persona se manca l\u00e2\u20ac\u2122unit\u00c3\u00a0 fra queste dimensioni.<\/p>\n

Nel contesto di questo tema tutti gli educatori sono stati formati per conoscere i Metodi Naturali di regolazione della fertilit\u00c3\u00a0. Successivamente si \u00c3\u00a8 scelto un gruppo di 9 educatrici che hanno accettato mettere in pratica il Metodo su se stesse e stanno completando la formazione per far conoscere il Metodo, in qualit\u00c3\u00a0 di istruttrici, fra le famiglie interessate.<\/p>\n

Sul finire delle giornata, le mamme PelCa o dei Centri di doposcuola che abbiano partecipato alla riunione tornano a casa al massimo alle 17. Cos\u00c3\u00ac pure i bambini e gli educatori. Generalmente i pap\u00c3\u00a0 tornano dal campo verso le quattro o poco prima: il sole intenso ed il calore sopportato tutto il giorno, oltre al lavoro pesante nelle piantagioni di banane, cacao o caff\u00c3\u00a8, non permettono di prolungare di pi\u00c3\u00b9 la giornata di lavoro.
\nTra le 17 e mezza e le 18 tutti cenano, alcuni con \u00e2\u20ac\u0153tortillas\u00e2\u20ac\u009d di mais, \u00e2\u20ac\u0153empanadas\u00e2\u20ac\u009d specie di frittelle fatte per\u00c3\u00b2 con pasta di \u00e2\u20ac\u0153verde\u00e2\u20ac\u009d e ripiene di formaggio o carne, \u00e2\u20ac\u0153verde\u00e2\u20ac\u009d o \u00e2\u20ac\u0153maduro\u00e2\u20ac\u009d (banana) cucinati in diversi modi, tutto accompagnato da caff\u00c3\u00a8 che qui si usa molto lungo per cui lo consumano anche i bambini pi\u00c3\u00b9 grandicelli. Altri cenano con piatti pi\u00c3\u00b9 forti che includono il riso, eternamente presente, lenticchie o altri tipi di legumi, se possibile (dipende dalle finanze) pesce o carne.
\nAlla sera, nelle campagne il buio, che scende velocemente fra le 18 e le 19, porta il riposo della notte prima per i bambini e poi un poco pi\u00c3\u00b9 tardi anche gli adulti.<\/p>\n

Il sabato \u00c3\u00a8 giorno di mercato (la paga \u00c3\u00a8 settimanale, il venerd\u00c3\u00ac). Il pap\u00c3\u00a0, il nonno o l\u00e2\u20ac\u2122adulto maschio della casa che amministra il \u00e2\u20ac\u0153bilancio\u00e2\u20ac\u009d familiare, va al mercato e rifornisce la famiglia degli alimenti di base per la settimana. Riso, mais, verde, un po\u00e2\u20ac\u2122 di pollo, formaggio, zucchero, cipolle, peperoni, cetrioli, legumi. Spesso il denaro non \u00c3\u00a8 sufficiente, quindi si riducono le quantit\u00c3\u00a0 o si deve comprare a credito.<\/p>\n

\"Rivendita<\/a>

Rivendita di \u00e2\u20ac\u0153verde\u00e2\u20ac\u009d, la banana non dolce, base di molti piatti<\/p><\/div>\n

Nella zona di Jucluy mancano praticamente negozi e mercati, per\u00c3\u00b2 c\u00e2\u20ac\u2122\u00c3\u00a8 un servizio quasi quotidiano di \u00e2\u20ac\u0153consegna a domicilio\u00e2\u20ac\u009d di pesce fresco: una motoretta con adattato nel portapacchi posteriore una cassetta di plastica con coperchio riempita con ghiaccio, in cui il venditore colloca il pesce comprato all\u00e2\u20ac\u2122alba al mercato della vicina citt\u00c3\u00a0 di Jipijapa. Il rumore della sua motoretta \u00c3\u00a8 gi\u00c3\u00a0 conosciuto e le donne che ne hanno bisogno di affrettano a raggiungerlo sulla strada sterrata per comprare le porzioni necessarie al pranzo o alla cena di quel giorno.Tutto il resto, le famiglie devono comprarlo in Jipijapa appunto nel giorno di mercato, il sabato e\/o la domenica. A meno che non siano parte di quelli che coltivano gli orti del programma e che quindi hanno buona parte delle verdure praticamente in casa e al mercato ci vengono per venderle.<\/p>\n

Permettetemi ora una nota \u00e2\u20ac\u0153climatica\u00e2\u20ac\u009d: durante l\u00e2\u20ac\u2122inverno (gennaio \u00e2\u20ac\u201c febbraio) avrete letto o sentito nei notiziari delle inondazioni che hanno colpito anche l\u00e2\u20ac\u2122Ecuador. Molti di voi hanno chiesto notizie all\u00e2\u20ac\u2122AVSI per sapere se c\u00e2\u20ac\u2122erano problemi per le nostre famiglie. Diciamo che direttamente nessuna delle zone d\u00e2\u20ac\u2122intervento \u00c3\u00a8 stata interessata da inondazione, ma \u00e2\u20ac\u0153solo\u00e2\u20ac\u009d da intense e prolungate piogge. I sentieri di comunicazione con alcune comunit\u00c3\u00a0 erano assolutamente impraticabili, il fango impediva il transito a qualsiasi mezzo o animale.
\nNella salute di bambini e adulti ci sono state ripercussioni per il diffondersi di malattie dovute all’acqua torbida dei fiumi, virus e infezioni che con il calore e l’umidit\u00c3\u00a0 costante proliferavano: gastroenteriti, infezioni della pelle, dengue (febbre e malessere generale dovuto a punture di una zanzara locale).<\/p>\n

E poi ripercussioni economiche. Le piogge, anche se in queste zone non hanno inondato per essere strutturalmente \u00e2\u20ac\u0153terre alte\u00e2\u20ac\u009d, per il loro carattere torrenziale hanno eroso la terra portando via con s\u00c3\u00a9 le semine e privando di un buon raccolto invernale. In generale, nei primi mesi sono aumentati i prezzi di molti prodotti agricoli, specialmente riso, mais, farina, ma questo, a lungo termine, si \u00c3\u00a8 rivelato essere parte anche di un fenomeno dalle dimensioni mondiali.<\/p>\n

Il costo del paniere familiare o \u00e2\u20ac\u0153canasta familiar vital\u00e2\u20ac\u009d com\u00c2\u00b4\u00c3\u00a9 chiamata qui, \u00c3\u00a8 stabilito costantemente dall\u00e2\u20ac\u2122INEC (Instituto Nacional de Estad\u00c3\u00adstica y Censo \u00e2\u20ac\u201c Ecuador) come il valore di riferimento di ci\u00c3\u00b2 che una famiglia tipo, di 5 membri e scarse possibilit\u00c3\u00a0 economiche, ha bisogno per un\u00e2\u20ac\u2122alimentazione ai limiti della sussistenza, l\u00e2\u20ac\u2122affitto, qualche spesa di trasporto, parte del vestiario e le spese indispensabili per l\u00e2\u20ac\u2122educazione dei figli ( divisa e materiale scolastico essenziale). A gennaio 2008 il valore della canasta vital era stimato pari a UD$ 334,74. A giugno del 2008 \u00c3\u00a9 stata valutata in UD$ 355,60.
\nLo stesso INEC nel novembre 2007 ha pubblicato che l\u00e2\u20ac\u2122ingresso familiare mensile di una famiglia con 1.61 percettori di salario minimo vitale inclusi i benefici della legge (stipendio fisso minimo) arriva ad essere di UD$ 330.
\nVale la pena ricordare che per\u00c3\u00b2 il 90% delle famiglie della zona rurale non pu\u00c3\u00b2 contare neppure su un salario minimo fisso. Le entrate dovute a lavoro di braccianti agricoli e di tutti quelle occupazioni occasionali o periodiche dei lavori giornalieri, dipendono dall\u00e2\u20ac\u2122offerta quotidiana di lavoro.
\nPer la maggior parte delle famiglie le entrate economiche vanno da un minimo di UD$80, quasi tutte le famiglie di Julcuy, a una media di UD$120 \/150 nella Manga del Cura, legate ai lavori agricoli o cumunque ad occupazioni temporanee, non stabili, non garantiti per legge, senza contributi e quindi senza assicurazione, mutua, ferie, pensione futura.
\nIn casi veramente sporadici di UD$ 250\/300 quando lavorano i due genitori e, per studi e occupazione, raggiungono questa cifra, di per s\u00c3\u00a9 \u00c3\u00a8 comunque insufficiente anche per arrivare coprire le spese della \u00e2\u20ac\u0153canasta vital\u00e2\u20ac\u009d.
\nNonostante l\u00e2\u20ac\u2122aumento vertiginoso e continuo dei prezzi, anche di prodotti alimentari di gran consumo, il governo ritiene di aver ridotto il deficit tra le entrate (calcolate sul salario minimo) e le uscite (calcolate sulla canasta vitale) mediante l\u00e2\u20ac\u2122aumento del salario minimo del 17%, che si applica dall\u00e2\u20ac\u2122inizio dell\u00e2\u20ac\u2122anno. Ma ancora una volta le famiglie rurali sono escluse dalle statistiche visto che solo raramente contano su questo tipo di entrate.<\/p>\n

Gli educatori<\/h2>\n

Spero di avervi dato qualche notizia interessante, e che queste completino le informazioni che ricevete periodicamente dalle famiglie e dagli educatori.
\nQuanto a loro vi basti sapere che in media ciascuno si occupa di 40\/50 bambini, per circa 35\/40 famiglie. Le mansioni sono diverse, gli orari anche. A volte si occupano di bambini di varia et\u00c3\u00a0 come alcuni che quest\u00e2\u20ac\u2122anno svolgono l\u00e2\u20ac\u2122orientazione PelCa di mattina mentre il pomeriggio aiutano bambini nel doposcuola.
\nTutti lavorano dal luned\u00c3\u00ac al venerd\u00c3\u00ac, giornata completa. Si spostano in moto fra le varie comunit\u00c3\u00a0, specie se sono educatori Pelca o Itineranti.
\nStanno maturando dentro quest\u00e2\u20ac\u2122esperienza; vivono seriamente il lavoro senza divisioni fra ci\u00c3\u00b2 che fanno e ci\u00c3\u00b2 che sono, cercando e trovando il Perch\u00c3\u00a9, senza il quale niente di sostiene.<\/p>\n

Lascio che nel pensiero di alcuni di loro, tutti si raccontino….<\/p>\n

\u00e2\u20ac\u0153Mi chiamo Rolando, ho 29 anni,ho iniziato a lavorare per la Vicaria de Educaci\u00c3\u00b3n il 1\u00c2\u00ba Agosto 2007. Il primo incontro fu singolare. Mi aspettavo un colloquio di lavoro con domande difficili e \u00e2\u20ac\u0153trappole\u00e2\u20ac\u009d per misurare le mie conoscenze e capacit\u00c3\u00a0 professionali, ma Padre Dar\u00c3\u00ado Maggi, la persona che doveva decidere l\u00e2\u20ac\u2122assunzione, non mi fece le classiche domande. Piuttosto conversammo di me, dei miei studi, delle mie esperienze come due amici che si vanno conoscendo. Per\u00c3\u00b2 io, ancora un po\u00e2\u20ac\u2122 teso, mi chiedevo: E il colloquio? Ad un certo punto il padre disse a un collaboratore: \u00e2\u20ac\u0153Mi piace questo ragazzo, contrattiamolo\u00e2\u20ac\u009d.
\nPensavo quindi che fosse facile, visto l\u00e2\u20ac\u2122inizio! Ma il padre aveva visto in me qualit\u00c3\u00a0 e doti che nemmeno io in quel momento sapevo di avere. E di cui avevo assolutamente bisogno per affrontare ci\u00c3\u00b2 che veniva … Di fatto l\u00e2\u20ac\u2122impatto non fu affatto facile. Come segretario e amministratore del Centro, e professore di Informatica nella Scuola di Julcuy, io abituato al centro urbano mi chiedevo continuamente: dove sono capitato? Con che gente e in che posto sono venuto a lavorare? Per\u00c3\u00b2 intuivo una cosa: Dio voleva che cambiassi il modo di vedere le cose, tanto nel lavoro come nella mia vita personale …
\nNei primi mesi pensavo spesso di gettare la spugna. Ma si cominciava a lavorare pi\u00c3\u00b9 direttamente anche con i genitori della scuola. C\u00e2\u20ac\u2122erano da scavare dei fossati per le fondamenta del refettorio scolastico; perch\u00c3\u00a9 i genitori non si sentissero \u00e2\u20ac\u0153soli\u00e2\u20ac\u009d anch\u00e2\u20ac\u2122io mi misi a scavare e con me il Direttore Pedagogico della Vicar\u00c3\u00ada. La sera avevo le mani piene di calli e non potevo crederlo. In casa ne parlai con mia moglie e non mi credeva: Tu? L\u00e2\u20ac\u2122ingegnere di sistema? \u00e2\u20ac\u00a6Da l\u00c3\u00ac le cose non sono state pi\u00c3\u00b9 facili, ma ogni gesto pi\u00c3\u00b9 vero e con un senso.
\nOgni giorno mi sento pi\u00c3\u00b9 implicato con il mio \u00e2\u20ac\u0153io\u00e2\u20ac\u009d con la verit\u00c3\u00a0 di me stesso. Mi vado scoprendo. Cos\u00c3\u00ac come scopro il perch\u00c3\u00a9 del mio essere qui…..\u00e2\u20ac\u009d.<\/p>\n

Jorge, invece ha 32 anni, \u00c3\u00a8 coordinatore di campo, cio\u00c3\u00a8 il punto di riferimento per tutti gli educatori di una zona. Racconta: \u00e2\u20ac\u0153 Nel mio lavoro faccio varie cose, dall\u00e2\u20ac\u2122aiuto ad attivit\u00c3\u00a0 della comunit\u00c3\u00a0, il \u00e2\u20ac\u0153fare con\u00e2\u20ac\u009d, alle visite familiari, ascoltando i loro problemi, condividendo la loro povera mensa; verifico dati, mi occupo della formazione permanente degli educatori, programmo con loro le attivit\u00c3\u00a0, e poi la ripartizione dei materiali didattici ai diversi educatori e ai bambini. Nelle riunioni di formazione familiare posso avvertire la fiducia che c\u00e2\u20ac\u2122\u00c3\u00a8 un ogni genitore nei miei confronti. Mi \u00c3\u00a8 capitato di accompagnare all\u00e2\u20ac\u2122ospedale o al dispensario delle mamme con il figlio malato: si sentono pi\u00c3\u00b9 sicure perch\u00c3\u00a9 parlo con l\u00e2\u20ac\u2122infermiere o con il dottore. Questo succede anche quando bisogna andare per uffici, per esempio l\u00e2\u20ac\u2122anagrafe: fino a poco tempo fa Josefa, 40 anni, non era neppura iscritta e per questo le era stato impossibile iscrivere anche le figlie. Adesso \u00c3\u00a8 orgogliosa della sua carta di identit\u00c3\u00a0!
\nFormare parte della vita di queste famiglie mi rafforza e mi da voglia di proseguire questo lavoro in compagnia della equipe di educatori che con me sentono che l\u00e2\u20ac\u2122educazione \u00c3\u00a8 il vero fattore di sviluppo…\u00e2\u20ac\u009d.<\/p>\n

\"Gabriela<\/a>

Gabriela con la figlia ed il marito anche lui educatore AEDI<\/p><\/div>\n

Gabriela, una delle prime che cominici\u00c3\u00b2 nel 2002, da parte sua dice: \u00e2\u20ac\u0153 Agli inizi \u00c3\u00a8 stato molto duro, si trattava di entrare in comunit\u00c3\u00a0 per noi sconosciute, a volte aprendo cammino con il machete perch\u00c3\u00a8 allora non c\u00e2\u20ac\u2122era neppure la strada sterrata. Ma era sorprendente vedere l\u00e2\u20ac\u2122accoglienza della gente, il desiderio delle mamme di imparare, anche un po\u00e2\u20ac\u2122 il loro timore di non essere all\u00e2\u20ac\u2122altezza che poi si scioglieva nel dialogo, incontro dopo incontro…<\/p>\n

Era la prima volta che le madri di uno stesso settore si riunivano per fare qualcosa insieme che non fosse la solita chiacchierata al pozzo. Per l\u00e2\u20ac\u2122educazione dei loro figli hanno superato l\u00e2\u20ac\u2122isolamento e l\u00e2\u20ac\u2122individualismo, fino a raccontare dei loro problemi famigliari, della relazione con i mariti, delle gioie che vivono…tutto questo ha trasformato il PelCa prima di tutto in una realt\u00c3\u00a0 di incontro…
\nAnche oggi, che ho una figlia di 4 mesi, rendo vita quello che insegno. A volte arrivo a casa tardi perch\u00c3\u00a9 mi sono fermata ad ascoltare una mamma che aveva bisogno di consigli o semplicemente di sfogo. Mi costa molto sapere che mia figlia mi aspetta chiss\u00c3\u00a0 piangendo, ma so che questo sacrificio sar\u00c3\u00a0 ripagato proprio con un bene maggiore per mia figlia …\u00e2\u20ac\u009d.<\/p>\n

Il gruppo degli operatori si rafforza, l\u00e2\u20ac\u2122Albero cresce e si avverte l\u00e2\u20ac\u2122urgenza di affondare sempre pi\u00c3\u00b9 le Radici nella consapevolezza dell\u00e2\u20ac\u2122unica vera ragione, del Significato per cui si fa tutto questo. Partecipare ad un Opera molto pi\u00c3\u00b9 grande di noi: il perch\u00c3\u00a8 di cui parlava Rolando, ci\u00c3\u00b2 che sostiene i sacrifici di Gabriela, ci\u00c3\u00b2 che da forza al lavoro di Jorge: ridare all\u00e2\u20ac\u2122uomo la sua dignit\u00c3\u00a0 di Creatura, libera e responsabile; \u00e2\u20ac\u0153stare con\u00e2\u20ac\u009d , \u00e2\u20ac\u0153fare con\u00e2\u20ac\u009d perch\u00c3\u00a9 il metodo \u00c3\u00a8 lo stesso all\u00e2\u20ac\u2122origine del cristianesimo: Dio non si \u00c3\u00a8 lamentato della situazione: si \u00c3\u00a8 fatto uomo con gli uomini: FA COMPAGNIA AGLI UOMINI.<\/p>\n

Lascio l\u00e2\u20ac\u2122ultima parola a una mamma che scrive la sua esperienza dell\u00e2\u20ac\u2122incontro di questa anelata compagnia, bisogno profondo e assoluto di ogni uomo.
\n\u00e2\u20ac\u0153Ho cominciato ad essere parte di questo programma a maggio del 2007. Attraversavo un periodo buio di depressione. All\u00e2\u20ac\u2122inizio ho trovato molte difficolt\u00c3\u00a0: bisognava capire le attivit\u00c3\u00a0, ripeterle a casa con i figli… Allora mi sono aperta con l\u00e2\u20ac\u2122educatrice e con le altre mamme confidendo i miei timori. Ricordo che un giorno formulando ad alta voce un proposito dissi che chiedevo a Dio attraverso pquestoi programma di starmi vicino, di farmi vedere un\u00e2\u20ac\u2122uscita. Giorno dopo giorno, obbedendo a quello che mi proponevano, ho scoperto che il Programma \u00c3\u00a8 una porta aperta per quelli che davvero vogliono il bene personale, familiare e comunitario. Sono cambiata, come madre, come sposa. E anche mio marito \u00c3\u00a8 pi\u00c3\u00b9 disponibile e comprensivo, in casa, con i figli… Lo dico apertamente: al non essere in questa compagnia la mia situazione sarebbe un\u00e2\u20ac\u2122altra.
\nQuello che si sente veramente contento, libero e riconoscente \u00c3\u00a8 il mio cuore verso Dio e tutti voi. Grazie ancora. Maria Isabel\u00e2\u20ac\u009d (Santa Maria – giugno 2008)<\/p>\n

Sono cosciente che questa non \u00c3\u00a8 stata una relazione annuale del tipo oggettivo, completo ed informativo che forse vi sareste aspettati.
\nSpero di non avervi deluso, ma piuttosto aver contribuito ad accorciare le distanze.
\nE se ciascuno di voi facendo leggere tutto questo a qualche amico otterr\u00c3\u00a0 che anche uno solo si animi ad essere parte di questa storia, il numero dei sostenitori si duplicher\u00c3\u00a0 e abbracceremo sempre pi\u00c3\u00b9 amici.<\/p>\n

Grazie ancora.<\/p>\n

Suor Daniela Tasca<\/h5>\n

Responsabile della Vicar\u00c3\u00ada de Educaci\u00c3\u00b3n \u00e2\u20ac\u201c Arcidiocesi di Portoviejo
\nResponsabile de Programma AEDI<\/em><\/p>\n

Portoviejo, 13 luglio 2008<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Vicar\u00c3\u00ada de Educaci\u00c3\u00b3n, Arcidiocesi di Portoviejo MANAB\u00c3\u008d – ECUADOR PROGRAMMA AEDI REPORT 2007-2008 Carissimi sostenitori Ben ritrovati all\u00e2\u20ac\u2122appuntamento annuale per farvi conoscere qualcosa di pi\u00c3\u00ba dell\u00e2\u20ac\u2122 opera che svolgiamo.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"spay_email":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_is_tweetstorm":false},"categories":[2],"tags":[],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/pmK4l-2e","jetpack_sharing_enabled":false,"jetpack_likes_enabled":false,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.pietrevive.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/138"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.pietrevive.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.pietrevive.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pietrevive.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pietrevive.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=138"}],"version-history":[{"count":24,"href":"https:\/\/www.pietrevive.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/138\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2512,"href":"https:\/\/www.pietrevive.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/138\/revisions\/2512"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.pietrevive.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=138"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pietrevive.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=138"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pietrevive.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=138"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}